2026年澳大利亚教育专家赴杭州开展参访交流

2026年10月24日至31日，澳大利亚教育专家 Josey De Rossi 博士、澳大利亚课程编写协会主席 Nick Rose 及国际教育专家 Roger Shen 一行赴杭州，走访英特外国语学校、青蓝小学、萧山区尚德实验学校、滨江实验小学、三墩小学等学校。此次交流以中澳教育实践中的差异为切入点，重点讨论学生的思考能力、教师如何使用人工智能，以及AI如何支持因材施教。

在澳方专家看来，人工智能教育需要从理解思考过程入手。学生应当有机会形成自己的想法，说清判断的依据，再对AI给出的答案提出疑问、寻找证据并反复核查。教学的重点，是帮助孩子在使用工具时保持主动思考，逐步建立自己的判断能力。

Josey 的课堂示范呈现了这一思路。她引用哈佛大学教育研究生院 Project Zero 的 See–Think–Wonder 思考方法，引导学生依次进行观察、解释和提问。这一方法鼓励学生区分自己看到的事实与作出的推测，并用观察到的证据说明想法。

在实际授课中，Josey 展示了一张海滩照片，先请学生说出“看到了什么”，再逐渐引导他们思考照片中的房子有什么用途。同一张照片，既可以用来描述眼前的事物，也可以引出对用途和生活情境的进一步探究。通过这样的过程，学生练习从观察中形成想法，并说明自己的理解从何而来。

Josey 借助海滩照片与学生交流，引导观察与思考。

这种思考训练，也为学生检验AI答案提供了基础。面对一个回答，学生需要继续追问：它的依据是什么，与已知事实是否相符，还有哪些地方需要核实。澳方专家希望将这样的习惯融入日常教学，让孩子在获得答案的同时，也能理解和判断答案。

此次交流的另一重点，是加强教师使用AI的能力。澳方专家建议，将更多关注放在教师培训上，帮助教师理解工具的作用与局限，并学习如何把它用于备课、课堂支持和学习反馈。

其中，AI如何帮助教师做到因材施教，是讨论的重要内容。不同学生的学习进度、理解方式和困难各不相同，AI可以辅助教师准备不同难度的材料、尝试不同的解释方式，为调整教学提供参考。教师仍需结合对学生的了解，核查、选择和修改这些内容。在青蓝小学，Nick 围绕教学设计、了解学生学习情况和提供个别支持，与教师分享了相关应用思路。

Nick 在青蓝小学与教师交流AI在教学中的应用。

学校的真实课堂为这些讨论提供了参照。在尚德实验学校，代表团观摩了通过宠物话题开展对话的小学英语课，以及结合音乐剧歌词练习发音与节奏的音乐课。不同的课堂安排，呈现了教师如何借助学生熟悉的话题、声音和活动，支持他们理解与表达。

尚德实验学校将音乐与语言练习结合，组织学生参与课堂。

在滨江实验小学，交流进一步涉及课程建设和教师团队协作。澳方专家分享自身教育实践，也介绍澳大利亚学校面临的难题，与校方讨论怎样支持教师共同改进教学。中澳教育经验的比较由此落到具体问题上：学生如何思考，教师如何提供合适的帮助，学校又如何为教师的学习与协作创造条件。

澳大利亚专家在滨江实验小学与校方交流。